Улрих Гундерман родился в Мюнхене в 1955 году.
В 1980 году стал педагогом и 15 лет работал педагогом, в том числе с 6-12 летними детьми дома и в детской психиатрической клинике.
Закончил 3-х летний курс обучения Гештальт терапии и в институте К.Г.Юнга в Цюрихе. В 1998 году получил диплом детского аналитика, в 1999 году лицензию психотерапевта.
С 1999 года частная практика в Германии в городе Киршартене. Специализируется в песочной терапии, работая с детьми, страдающими тревожностью и компульсивными расстройствами.
Член DGAP, IAAP, DGST, ISST, лектор и супервизор института К.Г.Юнга в Штутгарте (Германия), специализируясь на игре, сказках, ритуалах, архетипах.
С 2012 по 2014 годы член правления института К.Г.Юнга в Штутгарде. До мая 2018 года председатель Общества К.Г.Юнга в Фрейбурге.
Улрих Гундерман живёт в Киршартене, недалеко от Фрейбурга.



Созидание превращает землю в место, где может жить человек. Мария Луиза фон Франц понимает эти мифы, как символизацию процессов в подсознании, что характеризует происхождение нашего восприятия.
Созидая необходимо разделить первобытное единство на противоположности, необходимо разделить «родителей мира», но этим представлениям необходимо остаться связанными. Между ними поднимаются «прекрасные пригорки» человечества.
Песочная игра позволяет заново создавать мир. Это похоже на то, как в примитивных культурах это делают в целительных целях. Предлагают возможность возобновить связь с нашим происхождением, позволяют преобразовать вдохновение духовного мира в формы материального мира, таким образом, позволяя нам воспринять импульсы тела и выразить их.
Хаотичные картины песочной игры зачастую изображают неструктурированную психическую энергию. Если картины становятся более структурированными, это связанно с ощущением смысла и укреплением оси Эго.
В введении будет предложено обоснование этой темы с помощью мифов о зарождении мира и интерпретации их, основываясь на идеи Марии Луизы фон Франц, Карла Густава Юнга и Эрика Ноймана. В продолжении эту тему проиллюстрирует анализ случая 6-ти летнего мальчика с компульсивными нарушениями.



Терапевтические отношения являются серьёзным фактором песочной терапии. Это было одно из важнейших открытий Доры Калф в противовес Маргарите Ловенфельд. На основе «Свободного и защищённого пространства» формируются отношения, которые напоминают ранние отношения матери и ребёнка и терапевт, как утверждал Юнг, является их частью. Механизмы в терапевтических отношениях будут рассмотрены опираясь на представления Юнга Кюатернио (Junga Quaternio) и Д.Винникот (D.Vinnikota). Эти механизмы используются в особенной ситуации песочной терапии. К.Брадвей назвала это «совместным переносом» (сo-transference). Будут показаны примеры, как могут выражаться эти чувства. Тему проиллюстрирует анализ случая 39-ти летней женщины.